教育部近日啟動新周期中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計劃（2022—2025），從全國遴選了300位教師校長作為培養(yǎng)對象，北京大學(xué)、清華大學(xué)等20家單位作為培養(yǎng)基地，進行為期三年的連續(xù)性系統(tǒng)化培養(yǎng)。本期“雙名計劃”在18—20日舉行了開班活動，活動有哪些新亮點、新舉措、新目標(biāo)，一起來了解。

面向各區(qū)域多學(xué)段培養(yǎng)教育系統(tǒng)創(chuàng)新人才

(資料圖片)

通過培養(yǎng)對象與培養(yǎng)基地的初步了解，參與“雙名計劃”的教師、校長在培養(yǎng)申報表上可以填報三個志愿，培養(yǎng)基地再根據(jù)個人意愿進行綜合考量，在錄取的同時也充分考慮到整體均衡性。作為名校長培養(yǎng)基地之一的清華大學(xué)，對此就有明確規(guī)定。

“雙名計劃”清華大學(xué)培養(yǎng)基地負責(zé)人 石中英：東部的校長不能超過5個，要（把）更多的機會留給中部和西部的校長，我們會考慮到高中校長、初中校長、小學(xué)校長，乃至幼兒園園長。希望他們的來源能夠多樣化。

教育部教師工作司司長 任友群：國家需要大量的創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是整個教育系統(tǒng)所有的學(xué)段都要來承擔(dān)的。希望我們遴選出來的這數(shù)百位名師名校長，能夠接觸到最前沿的信息，最前沿的知識，能夠跟頂尖的科學(xué)家、學(xué)者進行深度的溝通，由此來反哺他們在中小學(xué)的教學(xué)實踐。

發(fā)揮“傳幫帶”作用 通過實踐增長技能

此外，為期三年的“雙名計劃”將采取“理論＋實踐”雙導(dǎo)師模式，由高校知名教授擔(dān)任理論導(dǎo)師，往屆名師名校長作為實踐導(dǎo)師，強化專業(yè)引領(lǐng)。

開班活動上，來自成都石室中學(xué)的田間校長和北京市第十二中學(xué)的蔣炎富校長，作為往期“雙名計劃”的優(yōu)秀代表，分享專業(yè)成長的感悟，以及研修經(jīng)驗。

實踐導(dǎo)師 往期“雙名計劃”代表 北京市第十二中學(xué)校長 蔣炎富：就是發(fā)揮“傳幫帶”的作用，來幫助我們的學(xué)員實現(xiàn)從實踐到理論的提升，從行動到思想的提升，從行為到德行的提升。

據(jù)了解，本期“雙名計劃”還將在國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣設(shè)立幫扶實踐點，通過老師和校長們的實踐，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師提升綜合素養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村振興。

發(fā)揮“頭雁效應(yīng)” 推動創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)

據(jù)了解，本期“雙名計劃”的300位教師校長是區(qū)域教育改革發(fā)展和省級教師隊伍的領(lǐng)頭雁，教育部將為他們建立線上工作室，吸引全國教師加入，通過線上平臺共享優(yōu)質(zhì)資源、組織開展教研直播等。

據(jù)了解，去年，國家中小學(xué)智慧教育平臺上線了220多位名師名校長工作室，直接覆蓋全國5萬多名教師，分享工作室優(yōu)質(zhì)資源，帶動中西部偏遠地區(qū)鄉(xiāng)村教師校長專業(yè)發(fā)展。本期“雙名計劃”將充分發(fā)揮頭雁效應(yīng)，省市縣各級協(xié)同聯(lián)動，建立起國家、省、市、縣晉升有序的名師名校長梯次培養(yǎng)體系，推動優(yōu)秀教師校長不斷涌現(xiàn)。（總臺央視記者 李晶晶 韓文旸 趙迎晨）

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