6. 初中語文閱讀的賞析套路

可以從修辭手法上看

(相關(guān)資料圖)

⑴比喻：化抽象為形象；化深奧為淺顯；生動、形象地展示事物特征。

①明喻：甲像乙。②暗喻：甲是乙。③借喻：乙占甲位。

⑵比擬：形象生動地表現(xiàn)事物。

⑶擬人：生動形象地表現(xiàn)事物。

⑷夸張：凸顯事物特征；營造喜劇氛圍；諷刺丑惡現(xiàn)象。

⑸對比：突出一方，使形象更鮮明。

⑹排比：豐富內(nèi)容；增強語言氣勢。（注：排比內(nèi)容的安排有一定順序）

⑺對偶：句勢工整，使語言整飾，增強語言音樂感和韻律美。

⑻借代：化抽象為形象，形象生動。

⑼摹狀：形象生動地展現(xiàn)事物特征。

⑽設(shè)問：引起讀者思考和閱讀興趣。

⑾反問：增強語言氣勢。

寫作手法

①設(shè)置懸念：故意設(shè)置謎團，懸而未決，到后文揭開謎底。作用：引起讀者思考和閱讀興趣。

②對比：前后內(nèi)容反差強烈。作用：批判反面，凸顯正面；深刻揭示人物丑陋面；深刻反映丑惡社會現(xiàn)實。

③襯托：【正襯】通過正面表現(xiàn)正面。作用：使主體形象更鮮明突出。

【反襯】通過反面表現(xiàn)正面或通過正面表現(xiàn)反面。作用前后形成對比，反襯人物某種思想、性格、品質(zhì)、道德修養(yǎng)。

④烘托：通過先描寫群體非主要客體來突出表現(xiàn)后面的描寫主體。作用：寫景烘云托月；寫人點面結(jié)合。突出表現(xiàn)主體。

⑤鋪墊：前文先作某些暗示，后文突出表現(xiàn)。作用：為下文作鋪墊。

⑥伏筆：前文信手拈來含而不露，為后文情節(jié)展開作準(zhǔn)備。作用：為下文埋下伏筆。

⑦抑揚：【包括先抑后揚和先揚后抑】先貶后褒或先褒后貶。作用：前后對比深刻揭示人物性格、思想、精神風(fēng)貌。

⑧以小見大：小事情反映大主題。

⑨象征：通過描繪象征體，曲折表現(xiàn)作者思想。作用：含蓄表現(xiàn)主題。

⑵局部采用的表現(xiàn)手法：

先聲奪人：未見其人，先聞其聲。作用：突出人物形象。

反客為主：不寫主體，只寫客體。作用：突出表現(xiàn)主體。

白描：簡筆勾勒事物輪廓。作用：使形象鮮明突出。

特寫：雕塑性抓住局部細(xì)致刻畫。作用：突出形象。

剪影：遠距離描繪靜態(tài)景象。作用：形象鮮明。

對話：作用：推動情節(jié)發(fā)展；展現(xiàn)人物形象、性格、心理、思想。

獨白：作用：交代人物經(jīng)歷；展示人物心理。

聯(lián)想（相似、相關(guān)、相對）：作用：相互映襯地表現(xiàn)事物特征；表現(xiàn)作者或人物心境；表達作者理想、愿望。

想象：作用：表現(xiàn)事物特征；表現(xiàn)作者或人物心境；表達作者理想、愿望。

其實還有很多，比如內(nèi)容上啦

結(jié)構(gòu)上之類的

今天中考復(fù)習(xí)，沒空給你說太多了

希望采納

thanks

希望百度別再抽了

浪費我時間

2. 語文文言文答題技巧及套路 解題技巧有哪些

語文文言文答題技巧及套路分為兩個部分：

第一部分：讀懂文言文?？谠E：務(wù)求甚解，又不求甚解。

(1)先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）

(2)然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

第二部分：如何答題。

一、文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。答題技巧：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。

掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

第二種：從語義搭配的角度推測詞義

第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義

第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

二、內(nèi)容歸納題。找出文段中與選項解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

⑴個別實（虛）詞故意譯錯；

⑵人物的事跡張冠李戴；

⑶事件發(fā)生的時間和地點錯位；

⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；

⑸憑空添加，無中生有；

⑹強加因果關(guān)系。

三、文言翻譯題。方法：做好“換、留、刪、補、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。

得分點：

1.譯準(zhǔn)詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

2.譯準(zhǔn)句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。

3.譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）

4. 題目為《套路》高三語文作文

在集體無意識下，人們重復(fù)著相同的生活。他們像蝗蟲一樣出生，像蝗蟲一樣擴張，像蝗蟲一樣死亡，卻自詡“高等生物”。勝利者將歷史篩選成謊言，諷刺的是，他們最后也變成了被篩選的素材。人們?yōu)榱送品┚鴳?zhàn)斗，勝利之后自己卻變成了暴君。這一切，都?xì)w功于那些“偉大”的套路。

那個世界與我們生存的這個世界不同之處在于：有的人，愿意向套路宣戰(zhàn)，為這個世界的進步焚膏繼晷。一篇驚世的《狂人日記》醫(yī)治了四萬萬麻木的國人，喚醒了“旁觀者”；一個駭俗的相對論，激起了人們對真理的渴望，對權(quán)威的信服；一本不朽的《物種起源》，粉碎了人們對教皇的盲從、對神創(chuàng)論的堅信。這都是人類與套路之爭涌現(xiàn)出的偉大戰(zhàn)士。

當(dāng)然我不否定套路里藏著前人的智慧。就我們學(xué)生而言，語文的套路可以代替長篇大論，數(shù)學(xué)的套路可以免去冗長的演算……但最重要的是，在套路背后一定要有獨立的思維。

聽到即將實行的中考改革，我忍不住為這一舉措拍案叫好，它將注重于考核學(xué)生在套路背后的真才實學(xué)。

人類不能遺忘套路，但也不能完全依賴套路。因為，它有時是一條捷徑，有時卻是無可救藥的錯誤。我們更應(yīng)學(xué)會的是，在套路中找尋真正屬于自己的路，那樣，你才能沖破禁錮找到出路。

3. 高考語文

【網(wǎng)絡(luò)搜索，僅供參考】文言文翻譯技巧：1、原則：文言文翻譯要求準(zhǔn)確達意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。

省略現(xiàn)象應(yīng)該作補充，特殊句式的翻譯也要按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范加以調(diào)整，力求通順。2、標(biāo)準(zhǔn)：信、達、雅。

信：要求準(zhǔn)確表達原文意思，不增、不漏、不歪曲。達：要求明白通順，沒有語病。

雅：要求遣詞造句比較講究，文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力。3、方法：增、刪、調(diào)、留、換。

增：增加內(nèi)容，保持句子順暢。刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡潔。

調(diào)：在遇到特殊句式時，需要把句子中的某些語法成分調(diào)整位置，更好地符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。留：對于人名、地名、時間名詞以及專有名詞，一般保留原詞。

換：某些內(nèi)容損及到整個句子的“雅”時，調(diào)換其中沖突的內(nèi)容。[例]用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。

不以物喜，不以己悲。________________________________________解析：在翻譯這個句子的時候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，還要注意“以”字的意思。

答案應(yīng)為“不因為外物的好壞或自己的得失而或喜或悲?！?文言文翻譯技巧 學(xué)生做文言文時候遇到選擇題還能做一些，但是一遇到翻譯題就很難把握，那么文言文翻譯真得很難嗎？其實只要掌握方法就一定能做得更好。

文言文翻譯的基本要求是：“信”“達”“雅”。這三個意思分別是：要準(zhǔn)確表達文章的意思；翻譯出來的文章要明白通暢；文采要好。

而這些題目對不少學(xué)生還是有很大的難度的。如何科學(xué)、高效、到位地翻譯文言文成為學(xué)生解決問題的關(guān)鍵所在。

一、最近幾年的高考文言文命題方式還會從以下幾個方面的規(guī)律：1. 選文標(biāo)準(zhǔn)-----淺易突出，這方面的標(biāo)準(zhǔn)因該從以下幾個方面來體現(xiàn)：（1）.從文章運用的詞匯來看，主要是文言文中的常用詞和次常用詞。（2）.從文章中出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)來看，主要采用中學(xué)語文課本中的文言句式。

（3）從文章的體裁來看主要是傳記頌德類散文。（4）從文章的涉及范圍來看，同古代文化背景知識的聯(lián)系較為松散，少用典故。

（5）從文章的整體風(fēng)格來看屬于典范的文言文作品。2.今年的格式與往年基本一樣。

3.翻譯字?jǐn)?shù)還是在40個字左右。 二、剖析文句設(shè)定，把握考察重點。

每年高考總是選擇那些帶有關(guān)鍵詞語和重要語法現(xiàn)象的句子。1. 積累性的重要實詞和重要虛詞為?？純?nèi)容，也是得分點之一。

2. 規(guī)律性的---詞類活用、固定結(jié)構(gòu)和特殊句式。 三、熟悉下面六種重要的翻譯方法：1.留，凡是有古今意思相同的詞語，以及專有名詞，如國號、年號、帝號、冠名、地名、人名、器物明、書名等都可以保留下來，沒有必要作變動。

2.對，將已由單音節(jié)發(fā)展成雙音節(jié)的詞對譯出來。對譯時主要有下面兩種情況：（1）在原來的單音詞前面或者后面加一個同義詞或者近義詞，合成一個雙音詞（原來的詞語作為語素之一）。

例如“：劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。（江蘇卷）譯文：劉宰之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開（他），必然會遭到禍患。

（2）換為完全不同的另一個詞。如：吾但使國家無逋賦，吾職盡矣，不能復(fù)念爾民也。

（江西卷）譯文：我只要使國家沒有人拖欠賦稅，我的責(zé)職就盡到了，不能再考慮你們百姓了。3.拆，文言中有兩個單音詞，在白話文中恰好有一個雙音詞，對這類詞語，需要拆成兩個單音詞來翻譯，而不能用白話中雙音詞的詞義去翻譯。

如：如古語里面的‘是非’應(yīng)該翻譯成：“這不是”，“設(shè)備”應(yīng)該翻譯成“設(shè)置防備”。4.增，增補句子的省略成分和詞語活用后的新增內(nèi)容。

（1）。句子的省略部分一定要補出來。

例如游學(xué)青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。（上海）譯文：仲長統(tǒng)在青州、徐州、并州、冀州一帶游歷求學(xué)，和（他）交朋友的大多認(rèn)為他與眾不同。

（2）詞類發(fā)生活用時候，必須根據(jù)活用的類型增補有關(guān)活用后的新增內(nèi)容。如：郭異之，持以白王。

（廣東卷）譯文：郭感到非常奇怪，拿著紙來告訴王生。5.刪，文言文中的一些虛詞沒有實在意義，或者為語氣助詞，或者表示停頓，或者是湊足音節(jié)，或者起連接作用，在翻譯時候可以刪去，而不必硬譯。

如：蓋忠臣執(zhí)義（全國卷1）譯文：忠臣堅持道義。6.調(diào)，把文言文中的倒裝句子調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代語法的習(xí)慣。

例如：門前植槐一株，枝葉扶疏，時作麋哺餓者于其下。（湖北卷）譯文：家門前種有一株槐樹，枝葉繁茂，他時常在樹下煮粥給那些饑民吃。

四、堅持四個步驟，確保答題準(zhǔn)確。1.審，在翻譯句子之前，首先要審清文言文句子中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象，因為這些都是高考閱卷時候的得分點，必須仔細(xì)思考，確保準(zhǔn)確地位。

2.切，將文言文句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。3.連，按照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個語義通暢的句子。

4.謄，將上述的句子寫到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯別字。

如果大家做到上面所說的這些，基本上可以把文言文的分?jǐn)?shù)拿全了。

1. 求高考古詩文鑒賞和文言文答題的套路

僅供參考

（不舉例子，那些都是復(fù)制粘貼的，不實在）

古詩鑒賞

首先，看這首詩要表達的思想，不必分析的面面具到，看明白個大概就好，然后，盡量找出能表達詩人心情的字，大部分表達心情的都是翻譯做 動詞 的字。

聯(lián)系當(dāng)時的背景，考試出的要是名人的話，現(xiàn)在可以盡量多看點關(guān)于名人的資料，他們寫的詩基本上與自己的事業(yè)，生活條件，志向，有關(guān)系。

大概就是這個套路，不了解怕答錯的話，可以不必在詩的細(xì)節(jié)上做文章，談?wù)勛髡叩男木?，結(jié)合當(dāng)時的局勢，怎么也拿到70%的分。

文言文

這東西不太好在短時間內(nèi)掌握，建議拿《二十四史》多翻翻看看，讀順暢了主觀題自然可以答出個大概，看資料對照翻譯多留心動詞，介詞。

總結(jié)下，我認(rèn)為古代跟現(xiàn)代文難理解就是在動詞上，他們跟咱們的動作表達方式差太多，還有就是古文要常積累，耳濡目染，不是系統(tǒng)能復(fù)習(xí)的了的，也許，一天練一篇文言文，要比你背一些字，詞的用法強的多?？偨佑|，自然就習(xí)慣了。

我高考的時候古文方面一分沒丟，上文可能有不成熟的地方，希望理解。

最后，祝你考出個好成績~~~

各種撩人的套路古詩有哪些?

內(nèi)容如下：

1、有一美人兮，見之不忘。一日不見兮，思之如狂。――《鳳求凰》 漢?司馬相如

釋義：有位俊秀的女子啊，我見了她的容貌，就此難以忘懷。一日不見她，心中牽念得像是要發(fā)狂一般。

2、山有木兮木有枝。心悅君兮君不知。――《越人歌》佚名

釋義：山上有樹木啊樹木有丫枝，心中喜歡你啊你卻不知此事。

3、從此無心愛良夜，任他明月下西樓。――《寫情》唐?李益

釋義：從今以后再也無心欣賞那良辰美景了，管他明月下不下西樓。

4、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。――《離思五首?其四》唐?元稹

釋義：曾經(jīng)到臨過滄海，別處的水就不足為顧；若除了巫山，別處的云便不稱其為云。

5、十五始展眉，愿同塵與灰。常存抱柱信，豈上望夫臺。――《長干行?其一》唐?李白

釋義：十五歲才舒展眉頭，愿意永遠和你在一起。常抱著至死不渝的信念，怎么能想到會走上望夫臺。

套路文言文

5. 2017天津高考語文文言文閱讀分值的判定及答題套路有哪些

2017天津高考語文文言文、（15分）[文言文閱讀] 8~12，單選 四、（21分） 13題，文言文翻譯，8分 如何讀懂文言文文段？先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。

帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。

對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。2017天津高考語文文言文閱讀答題套路 文言文閱讀答題套路：語序句式斷句法 文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。

①判斷句、被動句、疑問句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判斷句式； “不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問句式； “為……所……”“受……于……”“見……于……”等被動句式； ②倒裝句的語序最值得注意。

③其他的一些固定格式。 “如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。

例：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎 例：嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？ 文言文閱讀答題套路：語序句式斷句法例子 1、子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。

又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。

故曰，萬事莫貴于義也?！?2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。

事齊靈公、莊公、景公、以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不食帛。

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