學(xué)生觀的基本內(nèi)容，教育觀的基本內(nèi)容這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

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1、一、教育觀這部分考察的知識(shí)點(diǎn)主要是素質(zhì)教育和新課程改革下的教學(xué)觀。

2、素質(zhì)教育指的是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

3、它的內(nèi)涵在于以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，是面向全體學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

4、新課程改革下的教學(xué)觀的內(nèi)涵是教師從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，教學(xué)從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，教學(xué)從“重結(jié)論”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”，教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

5、二、教師觀隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)變，教師的角色也隨之而來發(fā)生著改變。

6、1．從教師和學(xué)生的關(guān)系來看，新課改要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

7、教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長和個(gè)性發(fā)展、2．從教學(xué)和課程的關(guān)系來看，新課改要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

8、改變過去的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)新性地使用國家課程教材，積極將國家課程地方化、校本化。

9、3．從教學(xué)和研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

10、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

11、4．從學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

12、充分挖掘社區(qū)的教育資源，從而使得學(xué)校教育社區(qū)化、社區(qū)生活教育化。

13、當(dāng)教師角色發(fā)生改變的時(shí)候，行為自然跟著也會(huì)變化。

14、1．在對(duì)待師生關(guān)系上，新課改強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

15、2．在對(duì)待教學(xué)上，新課改強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

16、3．對(duì)待自己，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

17、4．對(duì)待與其他教育者，新課程強(qiáng)調(diào)的是合作。

18、三、學(xué)生觀學(xué)生觀是教育者對(duì)受教育者持有的一種態(tài)度和看法，并且在具體的教育實(shí)踐中支配著教育者的行為，決定著教育者和受教育者的之間的關(guān)系。

19、1．學(xué)生是發(fā)展中的人（要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生）2．學(xué)生是獨(dú)特的人3．學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人擴(kuò)展資料著重強(qiáng)調(diào)每個(gè)人先天差異，個(gè)性不一，應(yīng)尊重學(xué)生的特點(diǎn)，特長，教師因材施教。

20、這一觀點(diǎn)往往會(huì)在材料分析題當(dāng)中體現(xiàn)，要求考生從素質(zhì)教育的角度去評(píng)析材料中老師的行為是否踐行了或者違背了素質(zhì)教育的理念。

21、比如說某個(gè)班上，有兩個(gè)學(xué)生始終對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)不明白。

22、一個(gè)形象思維比較強(qiáng)，另一個(gè)抽象思維比較強(qiáng)，老師針對(duì)這兩個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)采取了不同的教學(xué)方法教學(xué)，我們就說這位老師踐行了素質(zhì)教育理念當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

23、除此之外呢，老師還應(yīng)該在授課的過程中重視非預(yù)期結(jié)果，將學(xué)生的一些非預(yù)期行為轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源。

24、新課程理論中教育觀主要包括的三觀：學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。

25、1.學(xué)生觀主要包括的內(nèi)容有：(1)學(xué)生是發(fā)展的人：第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。

26、第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

27、第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

28、(2)學(xué)生是獨(dú)特的人：第一，學(xué)生是完整的人。

29、第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。

30、第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

31、(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

32、第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

33、第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

34、2.新課改下的教師觀主要包含的內(nèi)容有：(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

35、3.新課改下的教學(xué)觀主要包含的內(nèi)容有：(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”;(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”;(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

本文到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞： 個(gè)性發(fā)展 主要包括