學生觀的基本內(nèi)容，教育觀的基本內(nèi)容這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

(資料圖片僅供參考)

1、一、教育觀這部分考察的知識點主要是素質(zhì)教育和新課程改革下的教學觀。

2、素質(zhì)教育指的是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

3、它的內(nèi)涵在于以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，是面向全體學生的教育，促進學生全面發(fā)展的教育，促進學生個性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

4、新課程改革下的教學觀的內(nèi)涵是教師從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”，教學從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”，教學從“重結(jié)論”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”，教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

5、二、教師觀隨著時代的轉(zhuǎn)變，教師的角色也隨之而來發(fā)生著改變。

6、1．從教師和學生的關(guān)系來看，新課改要求教師應(yīng)該是學生學習和發(fā)展的促進者。

7、教師應(yīng)該激發(fā)學生的學習動機，指導(dǎo)學生學習的方法，更要關(guān)注學生人格的健康成長和個性發(fā)展、2．從教學和課程的關(guān)系來看，新課改要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

8、改變過去的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)新性地使用國家課程教材，積極將國家課程地方化、校本化。

9、3．從教學和研究的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者。

10、以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，總結(jié)經(jīng)驗、形成規(guī)律性的認識。

11、4．從學校和社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

12、充分挖掘社區(qū)的教育資源，從而使得學校教育社區(qū)化、社區(qū)生活教育化。

13、當教師角色發(fā)生改變的時候，行為自然跟著也會變化。

14、1．在對待師生關(guān)系上，新課改強調(diào)尊重、贊賞。

15、2．在對待教學上，新課改強調(diào)幫助、引導(dǎo)。

16、3．對待自己，新課程強調(diào)反思。

17、4．對待與其他教育者，新課程強調(diào)的是合作。

18、三、學生觀學生觀是教育者對受教育者持有的一種態(tài)度和看法，并且在具體的教育實踐中支配著教育者的行為，決定著教育者和受教育者的之間的關(guān)系。

19、1．學生是發(fā)展中的人（要以發(fā)展的眼光看待學生）2．學生是獨特的人3．學生是具有獨立意義的人擴展資料著重強調(diào)每個人先天差異，個性不一，應(yīng)尊重學生的特點，特長，教師因材施教。

20、這一觀點往往會在材料分析題當中體現(xiàn)，要求考生從素質(zhì)教育的角度去評析材料中老師的行為是否踐行了或者違背了素質(zhì)教育的理念。

21、比如說某個班上，有兩個學生始終對某一知識點不明白。

22、一個形象思維比較強，另一個抽象思維比較強，老師針對這兩個學生不同特點采取了不同的教學方法教學，我們就說這位老師踐行了素質(zhì)教育理念當中促進學生個性發(fā)展的要求，值得我們學習。

23、除此之外呢，老師還應(yīng)該在授課的過程中重視非預(yù)期結(jié)果，將學生的一些非預(yù)期行為轉(zhuǎn)化成教學資源。

24、新課程理論中教育觀主要包括的三觀：學生觀、教師觀和教學觀。

25、1.學生觀主要包括的內(nèi)容有：(1)學生是發(fā)展的人：第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。

26、第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

27、第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。

28、(2)學生是獨特的人：第一，學生是完整的人。

29、第二，每個學生都有自身的獨特性。

30、第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。

31、(3)學生是具有獨立意義的人：第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

32、第二，學生是學習的主體。

33、第三，學生是責權(quán)的主體。

34、2.新課改下的教師觀主要包含的內(nèi)容有：(1)從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的促進者;(2)從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者;(3)從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;(4)從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

35、3.新課改下的教學觀主要包含的內(nèi)容有：(1)教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”;(2)教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”;(3)教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”;(4)教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞： 個性發(fā)展 主要包括