高校專業(yè)調(diào)整，透出哪些新信號

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日前，教育部公布了2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。河北高校新增本科專業(yè)61個，其中27所高校新增56個備案本科專業(yè)，5所高校新增5個審批本科專業(yè)。此外，8所高校撤銷29個本科專業(yè)，3所高校6個專業(yè)調(diào)整學位授予門類或修業(yè)年限。本次河北高校新增專業(yè)有何特點，撤銷專業(yè)背后又有什么考量？

服務我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

在新增的56個備案本科專業(yè)中，工學專業(yè)有19個。比如燕山大學、石家莊鐵道大學、河北科技師范學院、河北建筑工程學院新設立的智能制造工程專業(yè)，河北工程技術學院、唐山學院新設立的智能建造專業(yè)，石家莊學院、河北科技師范學院新設立的人工智能專業(yè)，河北金融學院新設立的智能科學與技術專業(yè)等。

“這正是高校因勢而變、回應市場需求的表現(xiàn)?！笔仪f鐵道大學教務處副處長朱浩說，目前，教育部正以“四新建設”為引領，大力推行學科專業(yè)綜合改革，實現(xiàn)學科專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。智能制造工程專業(yè)，正是基于這樣的背景誕生的，該專業(yè)將先進制造技術與新一代信息通信技術深度融合，助力裝備制造業(yè)從自動化向智能化轉(zhuǎn)型升級。該專業(yè)既有傳統(tǒng)的《機械設計》《機械制造技術》等課程，還引入了《人工智能原理與應用》《工業(yè)機器人》等信息化、智能化課程，培養(yǎng)具有跨學科能力、集成能力、協(xié)同能力和創(chuàng)新能力的智能制造領域的高層次工程人才。

此外，此次專業(yè)調(diào)整，更多服務我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

“我們緊緊圍繞全省12大主導產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才需求，優(yōu)先發(fā)展大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)、機器人與智能裝備、先進環(huán)保等高新技術相關學科專業(yè)?！笔〗逃龔d高教處相關負責人介紹。

作為地方高校，主動服務河北地方經(jīng)濟發(fā)展，也是義不容辭的職責。朱浩表示，學校對標我省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展和石家莊五個千億級產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對人才的需求，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構。

隨著我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐加快，大部分企業(yè)更需要創(chuàng)新復合型專業(yè)人才。

“從這次新增專業(yè)來看，學科交叉越來越明顯。比如學控制專業(yè)的學生，不能只懂控制，不懂信息化。”朱浩認為，人才培養(yǎng)應該緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，直面我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，輸送更多與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相匹配的大學畢業(yè)生。

不再謀求“大而全”

今年4月初，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點。

學科專業(yè)結(jié)構和質(zhì)量會影響高等教育服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力，也影響高校立德樹人的成效。我省8所高校撤銷了29個本科專業(yè)，也反映出高校進一步加大學科專業(yè)結(jié)構調(diào)整的力度。

撤銷專業(yè)一直是高校專業(yè)結(jié)構調(diào)整的難點。河北師范大學教務處副處長水小溪坦言，隨著高校學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革的深入，高校的專業(yè)布局不再謀求“大而全”，而是向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。

據(jù)了解，河北師范大學2022年度撤銷了應用化學、自然地理與資源環(huán)境、服裝與服飾設計、電子信息科學與技術、烹飪與營養(yǎng)教育5個專業(yè)，12個專業(yè)停止招生。根據(jù)教育部要求，對于停招5年及以上的專業(yè)，高校應及時進行撤銷備案。

“這些專業(yè)以非師范專業(yè)為主，與學校的辦學定位和特色契合度不夠高。”水小溪介紹，該校未來將向國家級一流本科專業(yè)、師范類專業(yè)傾斜，突出師范立校理念，培養(yǎng)自覺面向未來、引領區(qū)域教育發(fā)展的“四有”好老師。

省教育廳高教處相關負責人認為，突出辦學特色，注重內(nèi)涵式發(fā)展，是今后高校發(fā)展的方向。“那些和學校特色定位不一致、社會需求飽和、就業(yè)率低的專業(yè)，必將被調(diào)整淘汰?！保ê颖比請笥浾?崔叢叢）

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