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孩子的自我傷害行為，給家長(zhǎng)帶來的心理壓力是很大的。作為父母，看到孩子的自我傷害行為，既心痛又無(wú)助。有研究表明，孩子的自我傷害行為（以下簡(jiǎn)稱自傷行為）往往源于內(nèi)心的情緒和壓力困擾。國(guó)內(nèi)學(xué)者鄭鶯通過訪談發(fā)現(xiàn)：在中學(xué)生中有過自傷行為的學(xué)生占比達(dá)到57.4%，并呈全球性增長(zhǎng)趨勢(shì)，自傷行為已經(jīng)成為威脅青少年身心健康的主要原因之一。

提供健康、穩(wěn)定的家庭氛圍

作為父母，在孩子情緒變化最大也最不穩(wěn)定的青春期，需要更加敏銳地察覺孩子的內(nèi)心世界，提供安全的環(huán)境和有效的支持，以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)自傷行為。對(duì)此，西安高新曼朗心理醫(yī)院邢靜靜醫(yī)生給出了一些建議。

提供健康、穩(wěn)定的家庭氛圍。當(dāng)孩子出現(xiàn)自傷行為時(shí)，家長(zhǎng)需要給予孩子足夠的關(guān)注和支持。但遇到孩子自我傷害，家長(zhǎng)的心情肯定也很復(fù)雜，父母的養(yǎng)育功能會(huì)受到影響，而家長(zhǎng)的情緒狀態(tài)又會(huì)反過來再次影響到孩子的狀態(tài)，很可能進(jìn)入惡性循環(huán)。所以，父母作為一個(gè)家庭的核心，首先要調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài)，當(dāng)自己的情緒恢復(fù)穩(wěn)定、健康，父母的養(yǎng)育功能也會(huì)得到相應(yīng)的恢復(fù)，才能成為孩子的后盾和混亂情緒的容器，幫助孩子進(jìn)行自我觀察和反思，進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。

進(jìn)行心理評(píng)估，了解自傷行為的原因。如果發(fā)現(xiàn)孩子有自傷行為或企圖，家長(zhǎng)首先要確認(rèn)孩子的真實(shí)情況。由于自傷行為有著不同的心理因素，在一定程度上也無(wú)法立刻杜絕，否則可能會(huì)帶來更為嚴(yán)重的后果。所以，家長(zhǎng)可以與孩子約定：用一些替代方式來行使自我傷害的功能。比如：如果真的需要一種疼痛的感覺，可以在手腕或者腿上戴一個(gè)橡皮筋，用橡皮筋拉彈的方式替代危險(xiǎn)行為；也可以嘗試使用不尖銳的冰塊在自己的皮膚上擦拭，這樣既能避免傷害，也能避免沖動(dòng)情況下的危險(xiǎn)發(fā)生。

幫助孩子更好地處理情緒問題

學(xué)習(xí)更適應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式。當(dāng)明晰了孩子自傷行為背后的原因，家長(zhǎng)需要讓孩子知道：自傷行為本身不會(huì)幫助解決問題，甚至?xí)寙栴}變得更加糟糕，除了傷害自己，還有其他更為適應(yīng)的方式。此時(shí)，父母需要帶領(lǐng)孩子探索更適合自己的應(yīng)對(duì)問題的技能，幫助孩子更好地處理情緒問題或其他壓力事件。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)情感、學(xué)會(huì)發(fā)泄、勇敢面對(duì)等，教導(dǎo)他們?nèi)绾螌で髱椭椭С?，并提供一些有效的?yīng)對(duì)技巧，沒必要去使用自我傷害的方式。應(yīng)對(duì)技巧包括以下方法：表達(dá)痛苦和強(qiáng)烈的情緒，可以在一張大紙上畫畫或者亂涂亂畫，寫下所有的消極感受，然后將它們撕碎；安撫自己、使自己冷靜，可以吃點(diǎn)喜歡的零食；淋浴或者泡個(gè)熱水澡；和家里的寵物貓貓或狗狗玩耍；搓搓手掌，待掌心變熱后輕撫自己的臉龐；如果是住校的孩子，可以嘗試打破自我封閉的狀態(tài)，比如和父母或者朋友通個(gè)電話；嚼一些味道很濃烈的東西，比如辣椒、薄荷。在釋放壓力或發(fā)泄憤怒時(shí)，還可以跑步、跳舞、跳繩或打沙包；撕爛一些東西（紙張或者雜志等）。

尋求專業(yè)人士的幫助。如果你覺得這方法不能達(dá)到理想的效果，那一定要果斷求醫(yī)，尋求專業(yè)人士的幫助，從專業(yè)人士那里尋找到解決自我傷害的最佳方法。如果接受門診治療，建議謹(jǐn)遵醫(yī)囑、按時(shí)復(fù)診，如果醫(yī)生建議進(jìn)行心理治療或者心理咨詢，也可以考慮在醫(yī)院或者專業(yè)機(jī)構(gòu)接受規(guī)律的心理支持和幫助。

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